El rompecabezas de la vuelta al cole
El curso comienza, un año más, arrastrando problemas estructurales en la escuela pública y sin esperanza de alcanzar un Pacto de Estado por la Educación que salvaguarde este servicio público esencial de los bandazos de la política.
El curso escolar 2023-2024 ha comenzado ya en todas las Comunidades Autónomas donde más de ocho millones de alumnos han regresado a las clases en más de 19.000 centros educativos entre colegios e institutos públicos.
Las familias y los docentes asumen este comienzo de curso con muchas preocupaciones y en un escenario común: falta de docentes, interinidad, pocos recursos, ratios elevadas o déficit en la financiación, entre otras muchas. Eso sin mencionar la subida generalizada de precios que harán de esta, la vuelta al cole más cara de la historia.
Por si fuera poco, las familias deben enfrentarse a la utopía de la conciliación, con un galimatías de extraescolares, servicios de desayuno y carreras para llegar a tiempo. Intentar cuadrar los horarios, cubrir las vacaciones o la necesidad de hacer malabares de cuidados tirando de abuelos, tíos, amigos o vecinos, supone un caos que genera estrés, incertidumbre y, muchas veces, sentimiento de culpa por no poder llegar a lo más importante: el cuidado de tus propios hijos.
A pesar de la caída de la natalidad en España, la cifra de alumnos en la escuela pública es la mayor de los últimos 10 años, lo que supone que la ratio de alumnos por docente sigue en aumento. Esto, unido al déficit de docentes y la alta interinidad del sector pone de manifiesto la necesidad de aumentar la inversión en este pilar esencial del Estado de Bienestar.
Las consecuencias de años de recortes
Ana es maestra en un colegio público y cree que “es necesario reforzar las plantillas y que éstas sean más estables lo que implica tomar decisiones políticas para reducir la interinidad y la temporalidad del sector”. “A lo mejor a las administraciones les sale más barato contratar a profesores justo el primer día del curso, pero a la larga, no es bueno para los alumnos, ni para los centros educativos” cuenta a la revista In Itinere.
La mayor parte de las Comunidades Autónomas, con la Comunidad de Madrid, la Comunidad Valenciana, Andalucía y Murcia a la cabeza, no han cubierto todas las necesidades de profesorado con lo que la mayoría de los centros inician el curso con un déficit considerable de profesorado que acudirá a las aulas después.
Además, a pesar del aumento de plazas en Formación Profesional, en algunas Comunidades la oferta de plazas públicas está resultando insuficiente y está provocando un aumento de la oferta de centros concertados y privados, lo que genera desigualdad de oportunidades. También es necesario avanzar en la escolarización gratuita de 0 a 3 y aumentar las plazas públicas.
Es necesario aumentar la inversión y establecer medidas que mejoren las condiciones socio-laborales de los docentes.
En línea con Ana, María, profesora de educación secundaria, subraya que también es fundamental “reconocer la labor de los profesionales de la educación y mejorar las condiciones laborales y salariales de los docentes”. Ambas creen que sería esencial “aumentar el gasto por alumno o el gasto en infraestructuras y material, y, en definitiva, invertir en los niños y niñas de este país, porque son nuestro futuro”. “Una herramienta primordial sería un pacto de Estado por la Educación, un compromiso real de los particos políticos, que convirtiese la educación en una prioridad y evitase los continuos giros de timón con cada cambio de Gobierno” cuenta.
Para criar un niño, hace falta una tribu
Este proverbio africano ilustra la importancia de la comunidad en la crianza de los pequeños en el que las medidas de conciliación son insuficientes a pesar de los avances de los últimos años. Muchos niños y niñas pasan en el colegio jornadas maratonianas que superan, incluso, la duración de las jornadas laborales. Aun así, las familias no llegan.
Gema, tiene dos hijos y nos cuenta que incluso con reducción de jornada, llega justa a recogerles, y eso dejándoles al servicio de extraescolares. “El teletrabajo me ahorraba casi dos horas al día en el transporte y conseguía ese margen para llegar a tiempo, pero, la empresa ha eliminado esta posibilidad”. Lo mismo le pasa a Ana, que señala que los periodos vacacionales “son un quebradero de cabeza y si no tienes una red familiar que pueda ayudarte, sólo te queda tirar de tus vacaciones o días de libre disposición para hacerte cargo de ellos”.
Son imprescindibles medidas eficaces para alcanzar una corresponsabilidad equilibrada entre mujeres y hombres en las tareas de cuidados
“La solución no puede pasar por adaptar los horarios de los niños a las jornadas laborales de sus padres, o por buscar soluciones individuales dependiendo de tus posibilidades económicas, hay que actuar desde las administraciones públicas con medidas eficaces que permitan una verdadera conciliación, porque los padres y madres queremos estar con nuestros hijos” añade Elena, madre de tres niños.
Bárbara va más allá y añade que “esas medidas deben, además, ir en la línea de la corresponsabilidad, de esta manera, facilitando la conciliación de madres y padres, los cuidados no recaerán sólo en las mujeres, como ocurre mayoritariamente en la actualidad”.
La vuelta al cole tiene un precio
La vuelta al cole conlleva asimismo una serie de gastos asociados inevitables que este año, con los precios desbocados, supone un reto económico importante para las familias. Según cálculos de la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU), este curso el gasto ascenderá a unos 500 euros por hijo, un 30% más que hace dos años, fundamentalmente por el elevado precio de los libros que, en España, son de los más caros de Europa.
Una educación pública de calidad es una de las mejores herramientas para redistribuir la riqueza y generar igualdad de oportunidades
Esta estimación, que varía dependiendo de la Comunidad Autónoma, se dispara si añadimos el comedor, el transporte, las extraescolares o los desayunos en la escuela. Y, si tenemos en cuenta, situaciones de necesidades especiales, la cosa se desboca porque, como recuerda Belén, “muchos colegios no tienen recursos humanos ni materiales para hacer frente, por ejemplo, a un caso de dislexia y son las familias las que deben asumir unos gastos muy elevados”.
Por eso iniciativas que reducen bastante los gastos como el plan ACCEDE de la Comunidad de Madrid, que financia casi todos los libros de texto, las cooperativas para comprar materia común, o la dinámica iniciada por algunos colegios de rentabilizar el material del año anterior, son bienvenidas por las familias. Sería esencial potenciarlas.
Impulsar la figura del coordinador de bienestar
El artículo 35 de la ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia establece la figura del coordinador de bienestar en los centros educativos, una figura destinada a la prevención, detección y protección frente a casos de violencia y acoso.
La realidad es que, hasta el momento, la implantación de esta figura, ha sido desigual e insuficiente, y es importante potenciarla porque la realidad de los centros educativos en el día a día, hacen que sea cada vez más indispensable.
